STIC - Comptabilité: Marché du travail
«Compétences
 relatives
à l’employabilité »
ACTIVITÉ : Cours magistral, suivi de l'activité de
groupe sur les compétences collectives et des entrevues entre
les pairs.
DURÉE : 1 heure
RÉSULTAT DE L’APPRENTISSAGE :
Les participants comprendront les trois catégories de compétences
générales recherchées dans la population active canadienne
et s'exerceront à travailler en équipe.
DESCRIPTION :
- Placez le Profil des compétences relatives à l'employabilité sur
le transparent (Transparent 4
 , Le Cahier de Travail du Participant, page
18 ).
- Même si certaines compétences sont nécessaires
pour occuper des emplois particuliers, expliquez aux participants que
le profil présente les compétences qui, croit-on, sont
hautement valorisées par la majorité des employeurs canadiens.
- Parcourez le Profil des compétences relatives à l'employabilité avec
eux. Expliquez qu'il existe trois catégories, soit les compétences
universitaires, les compétences en gestion de personnel et les
compétences en travail d'équipe.
- Expliquez que les compétences pour le travail d'équipe
sont considérées très importantes même si
elles sont souvent les plus difficiles à acquérir et à décrire.
- Demandez aux participants de réfléchir aux
qualités qu'une personne doit posséder, à leur avis,
pour être un membre d'équipe efficace. Donnez leur trois
minutes pour dresser la liste de ces qualités à la page 16 de
leurs cahiers de travail.
- Chaque personne classe alors les éléments
de sa liste selon l'importance apparente de chaque qualité (1 étant
la qualité la plus importante d'un membre d'équipe efficace).
- Lorsque les participants ont terminé leur classement,
répartissez-les en quatre groupes.
- Chaque personne présente sa liste et les justifications
de ses choix aux autres membres de son groupe, puis le groupe tente d'atteindre
un consensus sur les cinq qualités les plus importantes d'un membre
d'équipe efficace. Si aucun consensus ne peut être dégagé dans
un délai de dix minutes, les membres du groupe peuvent voter pour
déterminer la liste des qualités du groupe.
- Un volontaire de chaque groupe présente les cinq
qualités les plus importantes déterminées par son
groupe. L'animateur inscrit les qualités sur un tableau de papier.
- Bilan : Est-ce qu'un membre de leur groupe :
- a fait preuve de leadership?
- a dit quelque chose qui a aidé le groupe à prendre
une décision?
- a exprimé clairement et avec assurance son
opinion?
- a agi de façon positive et constructive?
- a demandé à un autre membre d'exprimer
son opinion?
- a complimenté un autre membre?
- Placez le Transparent 5 --
CARACTÉRISTIQUES DES
MEMBRES D'ÉQUIPE EFFICACES - sur le projecteur. Les caractéristiques
choisies figurent-elles dans la liste?
- Regroupez les participants en paires en vue d'un jeu de
rôle. Donnez instruction aux participants de choisir un intervieweur
et un interviewé. L'intervieweur devrait se servir de la liste
de questions à la page 17 de
son cahier de travail. Expliquez que la personne qui répond
devrait tenter d'utiliser certaines des caractéristiques d'un
membre d'équipe efficace
que nous venons de relever dans leurs réponses tout en demeurant
honnête au sujet de ses propres compétences. Donnez instruction
aux participants de renverser les rôles.
- Compte rendu :
- Est-ce que tous et toutes ont pu décrire au moins
une situation dans laquelle ils ont travaillé efficacement comme
membre d'une équipe?
- Le fait de connaître les caractéristiques
des membres d'équipe
- efficaces les a-t-il aidé à décrire
leur rôle dans une situation d'équipe?
- Pourquoi les compétences en travail d'équipe
sont-elles si importantes en comptabilité?
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« Compétences
relatives à l'employabilité » [50
KB, 7 pages]
- Plan de leçon
- Transparent 4 - 5
- Le Cahier de Travail du Participant pages 16 - 18
Télécharger le guide complet de l'animateur et le guide complet du participant.
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