STIC - Santé
Recherche d'un emploi (Module 2)
Comprendre les offres d'emploi : compétences et
qualités
personnelles
(Thème 1)
Contenu
Dans la présente leçon, les participants se préparent à effectuer
la tâche de la prochaine leçon - une entrevue d'emploi.
L'animateur devrait être familier avec le document suivant :
Conference Board du Canada, Corporate Council on Education,
Employability Skills 2000+: The Critical Skills Required of the Canadian
Workforce (en anglais). (Cette brochure peut être téléchargée à partir
du site Web du Conference Board du Canada, à l'adresse conferenceboard.ca).
Livraison
Il faut préparer un nombre suffisant de copies des
documents suivants  :
- Document de cours 1 Offre d'emploi
- Document de cours 2 Tableau
- Document de cours 3 Énoncés couramment
retrouvés dans les offres d'emploi
- Document de cours 4 Offres d'emploi (deux pages)
- Document de cours 5 Tableau d'offres d'emploi
- Document de cours 6 Liste de compétences/qualités
personnelles
Matériel nécessaire : accès à un rétroprojecteur
et transparent 1 .
Méthodologie
Introduction
(20 minutes)
1. Demandez aux participants de présenter les renseignements qu'ils ont
cherchés dans le cadre de l'atelier sur l'orientation et l'aperçu.
Demandez-leur comment ils vont mettre en application ces renseignements dans
le processus de recherche d'emploi. Expliquez aux participants que la recherche
d'un emploi dans le secteur de la santé demande temps et préparation.
La présente leçon et la suivante visent à déterminer
les compétences et les qualités personnelles recherchées
chez les professionnels de la santé.
2. Demandez aux
participants de se mettre en équipe de deux et de s'interviewer
l'un l'autre en posant les questions énumérées
sur le transparent 1.
3. Passez en revue les questions
avec l'ensemble du groupe.
Les méthodes de recherche d'emploi peuvent comprendre les
suivantes : offres d'emploi, agences de placement, promotion
personnelle, réseautage, participation à des foires
commerciales, babillards d'hôpitaux et de cliniques, revues
professionnelles. Pré-tâches
1. (20 minutes)
Expliquez que même si la majorité des emplois ne sont
pas affichés, les offres d'emploi sont une bonne façon
de connaître ce que les employeurs recherchent. Demandez aux
participants quels sont les renseignements importants à rechercher
dans une offre d'emploi, p. ex., poste, responsabilités, compétences,
procédures de postulation, etc. Distribuez le document de
cours 1 (offre d'emploi) et le document de cours 2 (tableau).
Demandez aux participants de remplir le tableau avec les renseignements
contenus dans l'offre d'emploi. Présentez le tableau au rétroprojecteur
ou au tableau. Discutez des termes à mesure qu'ils sont repérés.
2. (20 minutes)
Distribuez le document de cours 3 (Énoncés
couramment retrouvés dans les offres d'emploi). Expliquez
aux participants qu'il s'agit d'une liste d'expressions courantes
retrouvées dans des offres d'emploi pour des professionnels
de la santé publiées dans les journaux de Toronto.
Demandez aux participants de travailler en équipe de deux
pour discuter de la signification des mots en caractères
gras. Passez les réponses en revue avec l'ensemble du groupe.
3. (10 minutes)
Demandez aux participants la signification des termes « compétences » et « qualités
personnelles ». Laissez les participants en discuter
en groupe de trois, puis demandez à un volontaire de présenter
le fruit de leur discussion. (Compétences = Que pouvez-vous
faire? Qualités personnelles = Quel type de personne êtes-vous?) 4. (25 minutes)
Distribuez le document 4 qui présente des offres
d'emploi tirées d'un journal de Toronto. Demandez aux participants
de lire les offres et d'énumérer des mots/expressions
(sur le document de cours 5) qui décrivent les compétences
et les qualités personnelles mentionnées dans chacune
des cinq offres. Discutez-en avec l'ensemble du groupe. Si les
qualités personnelles ne sont pas énoncées
de façon explicite, les participants doivent les déduire
en se fondant sur le contenu de l'offre.
5. (20 minutes)
Regroupez les participants en équipe de deux et laissez-leur
5-10 minutes pour discuter des qualités personnelles
et des compétences que les professionnels de la santé doivent
avoir et en dresser une liste. Demandez-leur de comparer leurs
réponses avec celles d'une autre équipe. Présentez
les réponses à l'ensemble du groupe et écrivez-les
au tableau. (Cette activité peut être effectuée
simultanément à la pré-tâche 4.)
6. (15 minutes)
Expliquez que dans le milieu de travail actuel, on met beaucoup
l'accent sur le travail d'équipe. Demandez aux participants
de passer en revue les mots écrits au tableau (au cours
de l'exercice précédent) et de déterminer
ceux qui sont nécessaires au travail d'équipe.
(Les participants devraient être familiers avec le concept
de travail d'équipe défini dans l'atelier sur l'orientation,
mais peuvent ne pas savoir quelles compétences ou qualités
personnelles sont nécessaires au travail d'équipe.) 7. (20 minutes)
Expliquez que la prochaine activité (document de cours 6)
aidera les participants à enrichir leur vocabulaire en
ce qui a trait aux exigences des milieux de travail actuels en
matière de communication. Le document de cours 6
présente une liste de compétences et de qualités.
Demandez aux participants de former des équipes de deux
et d'examiner la liste. Discutez-en avec l'ensemble du groupe
pour vous assurer que tous les participants ont bien compris. 8.
(20 minutes)
Demandez aux participants de travailler en équipe de
deux pour effectuer l'activité du document de cours 6.
Ils doivent compléter les phrases fournies avec les
mots de la banque de mots. Donnez quelques exemples ( Je
suis dynamique ; Je possède d'excellentes capacités
de constitution d'une équipe ). Rappelez-leur de
déterminer s'il manque un verbe, un adjectif ou un nom
pour compléter la phrase et de choisir le mot ou le
syntagme approprié dans la liste.
9. (20 minutes)
Les participants déterminent quelles sont les compétences
et qualités qu'ils jugent posséder et en dressent
la liste. À la fin de la leçon, ils devraient avoir
dressé une liste complète de leurs propres compétences
et qualités générales présentées
sous forme de phrases. Expliquez qu'ils auront besoin de cette
liste à la prochaine leçon.  Documents à télécharger Ces documents sont en format Adobe Acrobat
(PDF).
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Recherche
d'un emploi: Thème 1 [230 KB, 17 pages]
Télécharger le guide complet de l'animateur et le guide complet du participant.
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