STIC - Les ingénieurs:
Marché du travail
«Compétences relatives
à l’employabilité»
ACTIVITÉ : Présentation orale, suivie
d'une activité de groupe en équipe et d'entrevues par groupes
de deux.
DURÉE : 1 heure
RÉSULTAT DE L’APPRENTISSAGE :
Les participants comprendront les trois catégories de compétences
générales recherchées dans la population active
canadienne et s'exerceront à travailler en équipe.
DESCRIPTION :
- Placez le transparent « Compétences
relatives à l'employabilité » sur
le rétroprojecteur (transparent 3
 , Le Cahier de Travail du Participant,
page 23 ).
- Même si certaines compétences sont nécessaires
pour occuper des emplois particuliers, expliquez aux participants que
le profil présente les compétences qui, croit-on, sont
hautement valorisées par la majorité des employeurs canadiens.
- Parcourez le Profil des compétences relatives à l'employabilité avec
eux. Expliquez qu'il y a trois catégories : Compétences
universitaires, Compétences personnelles en gestion et Compétences
pour le travail en équipe.
- Expliquez que les compétences pour le travail
d'équipe
sont considérées très importantes même si
elles sont souvent les plus difficiles à acquérir et à décrire.
- Demandez aux participants de réfléchir
aux qualités qu'une personne doit posséder, à leur
avis, pour être un membre d'équipe efficace. Donnez-leur
trois minutes pour dresser la liste de ces qualités qui figure à la
page 21 de leur guide.
- Chaque personne classe ensuite les éléments
sur sa liste selon l'importance perçue de chaque qualité (1
représentant la qualité la plus importante pour le travail
efficace en équipe, etc.).
- Lorsque les participants ont terminé leur classement,
répartissez-les en quatre groupes.
- Chaque personne présente sa liste et les justifications
de ses choix aux autres membres de son groupe, puis le groupe tente
d'atteindre un consensus sur les cinq qualités les plus importantes
d'un membre d'équipe efficace. Si aucun consensus ne peut être
atteint dans un délai de dix minutes, les membres du groupe
peuvent voter pour déterminer la liste des qualités du
groupe.
- Un volontaire de chaque groupe présente les cinq
qualités les plus importantes déterminées par
son groupe. L'animateur inscrit les qualités sur un tableau
de papier.
- Bilan : Est-ce qu'un membre de leur groupe :
- a fait preuve de leadership?
- a dit quelque chose qui a aidé le groupe à prendre
une décision?
- a exprimé clairement et avec assurance son
opinion?
- a agi de façon positive et constructive?
- a demandé à un autre membre d'exprimer
son opinion?
- a complimenté un autre membre?
- Projetez le transparent 4 - Caractéristiques
des membres d'équipe efficaces. Les caractéristiques
qu'ils ont choisies figurent-elles sur la liste?
- Répartissez les participants en groupes de deux,
pour un exercice de simulation. Demandez aux participants de choisir
une personne qui interroge et une personne qui est interrogée.
La personne qui interroge devait utiliser la liste de questions à la page 22 de
son guide. Expliquez que la personne qui répond devrait tenter
d'utiliser quelques-unes des caractéristiques d'un membre d'une équipe
de travail qui viennent juste d'être indiquées dans les
réponses des participants, tout en demeurant honnête au
sujet de ses propres compétences. Demandez ensuite aux participants
d'inverser les rôles.
- Après l'exercice :
- Tout le monde a-t-il pu décrire au moins
une situation dans laquelle ils ont travaillé efficacement
comme membre d'une équipe?
- Le fait de connaître les caractéristiques
des membres d'une équipe efficace les a-t-il aidé à décrire
leur rôle dans une situation d'équipe?
- Pourquoi les compétences de travail en équipe
sont-elles si importantes en génie?
 Documents à télécharger
Ces documents sont en format Adobe Acrobat (PDF).
Télécharger la version imprimée du document ci-dessus.
"Compétences relatives à l’employabilité" [50 KB, 6 pages]
- Plan de leçon
- Le Cahier de Travail du Participant pages 21 - 22
Télécharger le guide complet de l'animateur et le guide complet du participant.
|
